一块不起眼的边角料，通过精心设计、裁剪、缝制、刺绣以后，变成实用的生活用品，装点环境，美化心灵。

“手工”和“布料”的组合将为学生提供一个实践探索的广阔空间。这就是永康市高镇小学广受师生们喜爱的“织吾布言”美术晚托特色课程。

“织吾布言”美术特色课程以“布艺”创作实践为媒介，将布艺教学作为师生互动的学习平台，在题材选择、教法研究、实践表达的研究过程中，力图构建一套适合儿童年龄特点的趣味性、生活化的布艺课程体系，探索一套注重引导儿童自我感受、体验、尝试以及创造性表现的教学指导方法，发展儿童的观察力、审美能力、美术表现能力、创意实践能力。

之所以选择布艺，是因为这种艺术形式十分贴近学生生活，且拥有深厚历史沉淀，是一个值得深入挖掘教育资源的宝藏。其获取素材便捷，原料环保，艺术形式多变，可童趣，可质朴，亦可典雅大气，有一种特殊的治愈力量。且布艺制作的过程，需要调动各种感官，手脑结合，需要极大的耐心和毅力。学生在布艺的世界里探索，创造，抒发情感，感受美术活动的乐趣，对于培养其手脑结合、色彩搭配、立体造型以及多种协调能力方面起到了重要的促进作用。

开展布艺课程的目的就是让孩子们“慢”下来，静静地去编织属于自己的心灵，用一针一线的点点的时光去治愈自己和身边的人，当看到那些稚嫩童趣的作品时，想必任何人内心那柔软的一处都会为之温暖起来。人们可以从这些作品里获得美，感知善，小作者们因此而自豪而成长。

提高孩子们的色彩搭配能力

布艺作品非常锻炼学生的色彩搭配能力，同时对造型能力的提升也渗透在每一次创作中。民间布艺作品，需要学生抓住用色鲜艳、强对比、夸张、热烈的感觉；在做玩偶时，会有意引导学生使用柔和的邻近色。所有的布艺作品都遵循大调和小对比的配色原理，使作品出现在相应的地方都具有和谐的美感。平时在美术课堂中比较难消化的色彩知识，在布艺的课堂中变得更加直观、便于理解。

提高孩子们的立体造型能力

布艺的作品形式变化丰富，如平面拼贴、浅浮雕、立体造型等。这些不同形式的手工创造对学生的造型能力提出了一定的要求。通过动手实践，学生们对表现的对象形成空间想象思维，全方位、多角度的观察是必须要有的创作前提。

提高孩子们的多种协调能力

完成一件布艺作品，学生的眼、手、脑需要通力合作，学生各方面的综合素养如想象力、观察力、模仿力、艺术思维能力等都逐步提高。有的手工布艺步骤复杂，需要学生调动起坚韧不拔的耐心；有的作品体积较大，需要合作完成，学生在此过程中感受贡献合作的力量。在具有包容性的，愉快的学习氛围中，学生的综合能力得到了明显的提高。

“布”言“布”语，广泛吸收

布艺特色课程加强学生动手能力的训练，加强布艺艺术的运用，并发挥学生的创作能力，动手制作，使学生在艺术课堂实践过程中获得艺术的熏陶。同时在艺术课程保证的前提下，我们将特色课程的开展做到持续化、经常化、系统化。在特色课程的开展的基础上，还进行了家长教学，社区活动等多种多样的教学形式，以期让更多的学生制作布艺艺术的经验，更好的促进学生对艺术作品的理解能力、表现能力和创新能力等综合能力。经过一段时间的训练，三年级的学生可以基本掌握对布料的裁剪、粘贴、缝制，还能将“技能”迁移到生活中，联系到其他学科中，做到真正的学以致用。

一“布”一步，小有成就

在校艺术节活动中，我校布艺手作品展上可爱精致的作品和独特的布展形式最为吸睛，大量师生兴致勃勃地观赏讨论。“多功能收纳袋”、“立体布艺画”、“织布蔬果”等等，我们将作品重新组合，在校艺术节上以“布艺小市集”的形式，向广大师生、家长展示了学习成果，在校内外收到了一致好评，得到了教研员的支持和肯定。

小作者们获得了良好的艺术实践机会，广大观众也获得了营造了良好的校园文化氛围熏陶。

往外一“布”，璀璨夺目

2019年10月我校大型布艺装置作品《蝶》在市艺术节上以清新典雅之姿展露头角。这是对“十八蝴蝶”的致敬。高镇小学延续着“十八蝴蝶”和而不同，雅以致远的美丽传统。

作品如梦似幻，璀璨夺目，由纸艺蝴蝶、布艺蝴蝶、竹扎蝴蝶三个部分构成，是“十八蝴蝶”艺术的衍生，是对传统进行其提取，改良，再创作之后的全新艺术形象。

蝴蝶翅膀上的纹样不仅从大自然真实蝴蝶身上寻找灵感，又从传统中摄取养分，赋予作品诗意内涵，王希孟《千里江山图》中的连绵青山，马远《层江叠浪》图中的翻卷浪潮，来自敦煌的桃花、莲花、火焰……在蝴蝶翅膀上化成蝶纹竞相展现。“最是橙黄橘绿时”“日出江花红胜火”“春来江水绿如蓝”“桃花灼灼有光辉”“两岸青山相对出”“未觉池塘春草梦”“一片冰心在玉壶”“青青子衿，悠悠我心”，这些朗朗上口的诗句正是这八只蝴蝶的诗化写照。

作品在永康市艺术节上得到了专家学者的一致好评，在观展百姓心中留下了深刻印象，更在高小师生心目中留下了灿烂的一页。

更进一“布”，“蝶蝶”不休

2019年12月，我校布艺装置作品《艺蝶归心》受浙江师范大学邀请，参加“非遗传承与基础教育的使命”作品展，获得了一致好评。

我们以蝴蝶的蜕变过程展示非遗作品的魅力，我们用极具中国特色的“纱”“丝”制作了大面积的背景层次，透过半透明的材质特点将蝴蝶“隐藏”试图寻找中国式的艺术哲学。

我们用布艺之蝶承继非遗传统，传递校园文化，以小小工匠精神完成一次又一次的蜕变。

“布”说非遗，继承传统

“只有民族的,才是世界的。” 通过优秀传统文化的艺术教育，使学生充分体味这些艺术背后的历史、文化，从而提升对优秀传统文化艺术的鉴赏能力和创造能力。高小的布艺课程除了基础技能知识外，更将发源于高镇村的非物质文化遗产“十八蝴蝶”文化融入其中。

“十八蝴蝶”传递的是老百姓对真善美的渴求，是美好吉祥的化身。它的道具、服装的制作，舞蹈音乐的编排中蕴藏着丰富的传统韵味，在带领学生欣赏、探访、实践的过程中培养学生典雅质朴，精益求精的工匠精神，增强文化自信，激发对非遗文化的热爱之情。